學生學習興趣提高了，作業(yè)減少甚至沒有了，師生關系像朋友一樣融洽了，考試成績也提高了——這是記者最近連續(xù)走訪山東、山西、青海等地幾所中小學后發(fā)現的教改效果。這些學校的教改基本做到了教育部門認可，家長滿意，學生受益。

　　記者發(fā)現，這些學校的許多做法有些類似：讓學生成為課堂的主體，老師做配角；讓學生自主學習，自己發(fā)現問題并解決問題，老師只是引導答疑；讓學生充分表達，老師不再滿堂灌……這幾所學校，借推行新課改的契機，因地制宜進行教學改革，成功走出了“教改等于成績下降”的怪圈。

　　“今年是山西省實行新課改后學生首次高考，新絳中學三年來堅持半天授課，高考成績揭曉，二本上線人數比上年增加318人，增加30%，再一次證明，素質教育與應試教育不矛盾，只有解放學生，學生才能真正有所收獲！”這是高考成績出來后，山西運城市新絳中學校長寧致義發(fā)給中國青年報記者的短信。一直承受著壓力的寧校長，終于可以用數據來證明自己堅持的教改有了可喜的回報。

　　當然，用高考成績來衡量教改的成果，也是現實中的無奈之舉。

　　學生學習興趣提高了，作業(yè)減少甚至沒有了，師生關系像朋友一樣融洽了，考試成績提高了，這是記者最近連續(xù)走訪山東、山西、青海等地幾所中小學后發(fā)現的教改效果。這些學校的教學方式和結果基本做到了教育部門認可、家長滿意、學生受益。

　　記者發(fā)現，這些學校進行的教改，許多方面做法類似：讓學生成為課堂的主體，老師做配角；讓學生自主學習，自己發(fā)現問題并解決問題，老師只是引導答疑；讓學生充分表達，老師不再滿堂灌……

　　而在幾年前，經常會出現這樣的說法和怪現象：一個地區(qū)或者學校推行素質教育或者教學改革，往往是有頭沒尾，或者是在高考這一關上敗下陣來。最著名的應該是本世紀之初，南京市推行素質教育，減輕學生負擔，結果卻是南京市的高考上線率低于江蘇其他地市。2004年7月，本報教育版刊登長篇報道《高考刺痛南京》，并引發(fā)了一場大討論。甚至有人悲觀認為，應試教育與素質教育就是一對不可調和的矛盾。

　　但是時間是最好的檢驗者。記者近日走訪的這幾所學校，借推行新課改的契機因地制宜進行教學改革，成功走出了“教改等于成績下降”的怪圈。

　　從2005年開始聞名于教育界的山東杜郞口中學如今已經接待了來自全國各地的70多萬名參觀者。教室里，看不到面向講臺的課桌椅，學生都是幾人一組開圓桌會議；教室除去窗戶一側全是黑板，上課時，每名同學都能分上一塊，寫上學習要點和重點，黑板上盛不下時，學生就蹲在地上，在地板上寫下自己的觀點；上課時，老師站在學生們中間，學生則爭先恐后地跳到黑板前，大聲闡述自己的觀點；每周一次的教師聽課反饋會上，老師們也是爭著搶著說出自己對某個教學問題的觀點……

　　這個曾經在山東聊城茌平縣10多所中學排名最后，險些辦不下去的學校，如今成了基礎教育界的一面旗幟，“杜郞口經驗”被各地來取經的同行帶到全國各地，有的已經開花結果……

　　這里的學生沒有作業(yè)，因為所有的內容課上已經解決。這里的孩子輕松得讓人有點不敢相信：晚上8：50熄燈，早上六點半起床，中午還有兩個小時的午睡時間。吸引天南地北的教育工作者前來學習的原因，除了杜郞口中學的教學方式可以激發(fā)學生的自主學習興趣，讓學生自由表達，讓老師面對學生時不再是一個權威的傳授知識者，而是一個朋友一個引導者，更重要的是，這所農村學校從過去的最后一名變成了全縣排名第三。

　　有人說，杜郞口中學畢竟是一所初中校，沒有高考的壓力，所以可以在教學方式上有所嘗試，如果是高中來搞這一套，風險就太大了。這一看似正確的邏輯推斷，確實讓許多高中校長連小試牛刀的念頭都沒有。

　　然而，在山西，多所面貌全新的高中冒了出來，他們既不甩開高考這個指揮棒，也積極推進教改。

　　晉南地區(qū)的山西新絳中學就是這樣一所。這是一所只上半天課的高中校，學生被分成小組學習，在上課之前學生先預習，有問題小組討論，小組解決不了的，在展示課上再向老師提出。

　　從實行教改以來，這所學校的升學率一直在提升，前兩年每年提升10%，2011年的高考二本上線率一下子提升了30%，足以說明這不是偶然。

　　新絳中學在山西省不是個案。如今，運城地區(qū)11個縣，已經有五分之一中小學校實行了問題解決式教學。連續(xù)五六年考試不監(jiān)考的靈石二中、把課堂時間還給學生的澤州一中，已經成為各地參觀者蜂擁而至的新樣本。當然，這些參觀者也是沖著這樣一個結果：經過山西教育部門統(tǒng)計，凡是實施課堂改革的學校，中考、高考成績都不斷提升。

　　中國青年報記者在6月底隨中國計算機學會到山西呂梁地區(qū)石樓縣教育扶貧，發(fā)現在這個每年財政收入只有幾千萬元的國家級貧困縣，教改也在如火如荼進行，全縣中小學校全面實施“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。石樓縣教育體育局局長師明說，這一想法無非就是緣于自己當學生時的體會：自己想學的知識，老師不教都能學會，所以教學關鍵就是激發(fā)學生自主學習的興趣。

　　正當記者與師明局長討論自主學習的效果時，高考統(tǒng)計結果出來了，全縣只有一所高中校：石樓中學今年二本上線率比去年提高約15%。

　　山西省教育廳副廳長張卓玉說，在過去的幾年時間里，基層校長要求教改的聲音非常激烈。他們之中各種動力都有，有的是類似杜郞口這樣“窮則思變”“困則思變”，另一種是一些幾十年甚至上百年的老校，一批有教育思想的教師走上了校長崗位，他們成為一股變革的力量。

　　當然對于教改的風險，這些校長不是沒有估計到。山西省永濟中學甚至提出了：“做好了學生成績下降，影響兩年升學率的準備。”可是這種情況并沒有出現。本報記者 李新玲