對(duì)啊網(wǎng)教資學(xué)院郭瓔漫，花名二姐，是對(duì)啊網(wǎng)教師資格證幼兒學(xué)科負(fù)責(zé)人、講師。2014年教師資格證統(tǒng)考改革前期開(kāi)始從事統(tǒng)考教學(xué)工作，8年教學(xué)經(jīng)歷，錄制更新免費(fèi)課程教學(xué)視頻課程近200小時(shí)，教學(xué)視頻在各大平臺(tái)累計(jì)進(jìn)千萬(wàn)次播放量。為了增強(qiáng)授課專(zhuān)業(yè)性，二姐曾到中科院心理研究所進(jìn)修兒童發(fā)展與教育心理學(xué)課程。

如今，二姐老師在線(xiàn)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)超5000小時(shí)，帶過(guò)50期筆試班級(jí)、49個(gè)面試?yán)碚摪嗉?jí)課程、16期面試實(shí)踐班級(jí)，直播教授學(xué)生近2萬(wàn)名。

對(duì)啊網(wǎng)教資講師郭瓔漫（花名：二姐）

“減負(fù)式”教學(xué)，讓學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)也存在“性?xún)r(jià)比”，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，在最短時(shí)間內(nèi)提升最高分?jǐn)?shù)。二姐曾幫助零基礎(chǔ)小白11天高分通過(guò)教師資格證筆試、授課學(xué)生最高年齡56歲。

雖以“二姐”自稱(chēng)，但在日常教學(xué)和教研工作中，而且卻格外嚴(yán)苛。一直以來(lái)，都是站在學(xué)生的角度，去思考如何幫助學(xué)員盡快拿證。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，二姐從無(wú)到有組建了幼兒學(xué)科面試教材。在市場(chǎng)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)市面上的所有教材都是偏理論性的，實(shí)用性不強(qiáng)，不符合面試考試特點(diǎn)。如何能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較好的教材，既有理論，又兼具使用，成了二姐當(dāng)時(shí)最大的思考。根據(jù)面試考察結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)以真題及特點(diǎn)入手，進(jìn)行教材的編輯，最后設(shè)置了六本面試學(xué)習(xí)書(shū)籍：《結(jié)構(gòu)化面試分類(lèi)精講》《結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典真題集錦》《高分試講分類(lèi)精講》《試講經(jīng)典真題集錦》《面試技能全攻略》《答辯分類(lèi)精講》。學(xué)生通過(guò)這套教材，能夠更直觀的知道考什么，怎么學(xué)。

職業(yè)教育最大的一個(gè)特征就是學(xué)員很難有充足的時(shí)間去系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，尤其是身在職場(chǎng)，還要兼顧家庭的成年人。二姐獨(dú)創(chuàng)“高性?xún)r(jià)比”學(xué)習(xí)法，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解考試各部分內(nèi)容所占分值及學(xué)習(xí)難度，結(jié)合考試時(shí)間合理分配學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：打破章節(jié)順序?qū)W習(xí)框架，優(yōu)先選擇分值高、學(xué)習(xí)難度低的知識(shí)內(nèi)容，在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間里，掌握更高的分?jǐn)?shù)。

在二姐看來(lái)，教師是一個(gè)會(huì)影響人的職業(yè)，她希望自己帶出的學(xué)生不僅僅是為了一份工作從事教師行業(yè)，更重要的是要有教育的情懷，真正的熱愛(ài)教育事業(yè)，愿意花費(fèi)自己的精力和時(shí)間在學(xué)生身上，讓自己的學(xué)生有一個(gè)更好的未來(lái)。因此，除了授業(yè)解惑，二姐也擔(dān)當(dāng)起學(xué)員們的心理咨詢(xún)師和規(guī)劃師的角色。

很多的時(shí)候，學(xué)生的心理狀態(tài)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有畏難的心理，一遇到困難就會(huì)產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)習(xí)效果或者導(dǎo)致學(xué)習(xí)停滯。曾經(jīng)她帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫^(guò)于緊張，在面試課上不愿意進(jìn)行試講，心理雖然明白但是不敢表達(dá)，一要求試講就在教室里哭。這種情況通常是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種考試的形式，對(duì)自己沒(méi)有自信，怕出錯(cuò)導(dǎo)致的，因?yàn)楹ε轮v錯(cuò)出錯(cuò)所以不敢講，建立學(xué)生對(duì)自己的正確的認(rèn)知和自信就十分的重要。這個(gè)時(shí)候，先從學(xué)生最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓她了解她知道的都是對(duì)的，表達(dá)出來(lái)就可以，建立學(xué)生自信，讓學(xué)生分段講解課程，逐漸緩解學(xué)生緊張焦慮的情緒。最后這個(gè)學(xué)生也一次性順利通過(guò)面試考試。

要解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題，在于對(duì)于學(xué)生深入的了解。學(xué)生因?yàn)椴涣私庾约簩W(xué)習(xí)的內(nèi)容，容易迷失學(xué)習(xí)方向，不能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)找二姐索要學(xué)習(xí)的規(guī)劃，對(duì)此她從來(lái)不會(huì)只簡(jiǎn)單的按照考試的時(shí)間給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，而是詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時(shí)間、對(duì)于自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)，屬于偏好死記硬背還是靈活理解等。結(jié)合學(xué)科考試特點(diǎn)針對(duì)性的提出學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

也是因?yàn)槟軌蚪o學(xué)生一個(gè)良好的影響和指導(dǎo)，很多學(xué)生都愿意主動(dòng)跟二姐溝通自身的問(wèn)題，例如家里孩子教育問(wèn)題、人際問(wèn)題、職業(yè)規(guī)劃等。