寧波天一職校12教師實(shí)名舉報(bào)校長造假
浙江省教育部門已開始調(diào)查,舉報(bào)教師唯恐被報(bào)復(fù)
2009年9月3日,12名寧波市天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師,在一封名為《實(shí)名聯(lián)名舉報(bào)寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長陳健爾學(xué)術(shù)腐敗問題》的舉報(bào)信上簽下了自己的名字、職務(wù)以及手機(jī)號。他們要舉報(bào)頂頭上司、學(xué)校校長學(xué)術(shù)造假。
此后,關(guān)于陳健爾學(xué)術(shù)造假的帖子在各大論壇引發(fā)網(wǎng)友熱議。昨日,記者從寧波市教育局了解到,該局紀(jì)委目前已經(jīng)對此事介入調(diào)查。
實(shí)名舉報(bào)校長造假涉學(xué)術(shù)論文等多項(xiàng)
2009年7月,下發(fā)的寧波市第四屆教學(xué)成果獎名單中,天一學(xué)院申報(bào)的《城鄉(xiāng)基層衛(wèi)生技術(shù)人員培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐》獲得二等獎,這是該校首次獲得這一榮譽(yù)。“這一獎項(xiàng)在當(dāng)?shù)馗咝＝缬兄匾恢?本地最大的寧波大學(xué)有史以來也只獲得過二等獎。”舉報(bào)人之一,天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室副主任樂軍波告訴記者。
此后的幾個(gè)月里,包括課題組其他4名成員在內(nèi)的12名教師發(fā)起了聯(lián)名上書,舉報(bào)信送往包括中組部、中紀(jì)委、教育部、省委書記、省委組織部、省紀(jì)委、市委書記等多方監(jiān)管部門。寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)處負(fù)責(zé)人張承剛也是舉報(bào)人之一,他也是此課題組成員之一,然而他卻對此表示羞愧,“因?yàn)檫@個(gè)獎是虛假和偽造出來的。”在長達(dá)五頁的舉報(bào)信中,對于寧波天一職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長陳健爾學(xué)術(shù)造假的舉報(bào)涉及學(xué)術(shù)論文造假、學(xué)術(shù)頭銜造假、學(xué)術(shù)稱號造假以及學(xué)術(shù)成果造假。
造假手段低劣“15本自編教材”子虛烏有
舉報(bào)材料顯示,在教學(xué)成果獎的申報(bào)材料中,教材占有很重要的地位。而這份學(xué)校留底的申報(bào)材料中描述:“陳健爾編寫了公共衛(wèi)生人員和社區(qū)衛(wèi)生管理人員在崗培訓(xùn)系列講義15本”。
課題組另外4名成員則稱,這“15本自編教材”子虛烏有。4名成員將這15本教材的封面照片傳到網(wǎng)絡(luò)論壇,負(fù)責(zé)拍攝照片的學(xué)校信息資源中心黃援越老師也是舉報(bào)人之一,他向記者描述了拍攝這些封面的細(xì)節(jié):“當(dāng)時(shí)用其他的教材,把這個(gè)封面放在上面。按照這樣的一個(gè)思路,一張一張的放在上面疊加起來。然后把15份教材擺成一個(gè)扇形,由于下面書顏色比較深,一張紙放上去以后,下面不相干的書有些映出來了,然后進(jìn)行了第二次補(bǔ)拍,下面再襯了一張白紙,用兩張紙的效果要好一些。”
“在高校教授職稱評審中,必備條件是要有高校副教授以來的任教經(jīng)歷。2005年底,他通過偽造浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院寧波教學(xué)點(diǎn)的聘書,偽造2002年至2005年教學(xué)資歷及副教授以來的任課情況,進(jìn)而騙取教授職稱。”樂軍波描述。
在舉報(bào)人提供的聘書照片中,“教授”、“2002”等字樣有明顯的貼涂痕跡。
教育局公示期間無異議,目前正重新調(diào)查
寧波市教育局高等教育處處長李克讓負(fù)責(zé)了陳健爾教學(xué)成果獎的評選,其向記者表示,目前已經(jīng)開始了重新調(diào)查。在寧波市教育局紀(jì)委牽頭之下,也開始了對陳學(xué)術(shù)職稱等方面的調(diào)查。
“此獎項(xiàng)是年初評審的,由學(xué)校列為校一級項(xiàng)目然后上報(bào)到市教育局,在我們經(jīng)過了兩輪評審之后簽章的。”李克讓描述此過程,中間有一周的公示期, 但這期間并未有無異議,于是寧波市教育局便上報(bào)市政府。“此獎項(xiàng)雖然獎金不高,但它是上報(bào)省、國家級評審的基礎(chǔ)。”李克讓坦陳。
昨日,記者一直試圖聯(lián)系被舉報(bào)人陳健爾,但其手機(jī)一直處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。浙江省教育紀(jì)工委副書記陳金方面對記者的采訪,也表現(xiàn)出對此毫不知情。
舉報(bào)教師若不處理,恐被報(bào)復(fù)
多名教師表示,懾于強(qiáng)權(quán)的威嚇,“不得不幫助造假。本以為這樣卑劣的手段并不會得逞,但是竟然拿到了獎,所以我們覺得該到揭發(fā)的時(shí)候了”。
樂軍波同時(shí)承認(rèn),“站出來”的風(fēng)險(xiǎn)依然很大,“如果這樣的校長仍然逍遙法外,我們這12位教師恐怕會遭報(bào)復(fù)”。
樂軍波表示目前在媒體上公開的也只是4名課題組成員,“其他年輕人,他們還有很長的職業(yè)生涯,我們希望保護(hù)他們”。
“既然已經(jīng)站出來了,我們就只能相信有關(guān)監(jiān)管部門了。”