據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，“要培育事業(yè)之樹，你當努力以勤奮學習固其根基，以誠實守信壯其主干”，這是中國地質(zhì)大學的外籍教授蒂姆·柯斯基給自己學生的寄語。不過，最近困擾這位洋教授的，卻正是對“誠實守信”四個字的質(zhì)疑。
日前，加拿大蒙特利爾大學工學院教授嵇少丞發(fā)表在科學網(wǎng)的一篇的博客文章指出，中國地質(zhì)大學的外籍教授蒂姆·柯斯基以虛假的學術身份獲取課題。此外，嵇少丞的另一篇博文還援引中國科學院地質(zhì)與地球物理研究所研究員張旗的電子郵件質(zhì)疑柯斯基的學術身份問題。他們列舉多個證據(jù)指出，以“教授”身份在中國獲得“長江學者”“千人計劃”等高級別學術頭銜的柯斯基，其專業(yè)技術職稱只是“副教授”，根本不是他自己聲稱的“教授”，更不是什么“終身首席教授”。
柯斯基的學術身份是否造假？在此前的回應中，中國地質(zhì)大學的人事處有關負責人表示，“可能是撰稿人將‘終身教職’和‘講席教授’結合在一起翻譯而成的，不太嚴謹�！蓖瑫r這位負責人表示，“在千人計劃申報材料中，柯斯基如實填寫了‘副教授’和‘捐贈教授’兩個教師職務。”
“捐贈教授”實為“捐贈教員”
所謂捐贈教授到底是如何定義？今天凌晨3點，《新聞縱橫》值班編輯潘毅獨家專訪了“柯斯基學術造假”事件的舉報者——嵇少丞。他告訴我們，捐贈教授，其實更準確的說法是“捐贈教員”。
嵇少丞：他寫的捐贈教授，只是這個捐贈教授，就是我們大學里不出一分錢，他的工資是社會上某個人，還是一個執(zhí)行會，在大學里面搞這么一個捐贈教授，這個不能算教授，應該是捐贈教員。這個教員它可以是助理教授，可以是副教授，也可以是正教授。對于柯斯基來說，他只是一個副教授，他到中國來說我是捐贈教授，這種信息不對稱。
“捐贈教授”柯斯基到底是正教授和副教授？嵇少丞也向我們展示了他斷定柯斯基頭銜造假的證據(jù)。
嵇少丞：他本來根本不是正教授，在國外正教授和副教授差得很多。他是副教授，到中國去申請了一個長江學者千人計劃，他不能說他是正教授。過去我的朋友在這個系里面當老師，我給他們打電話，我說柯斯基是什么教授？他們說，副教授。但是柯斯基他把講席教授翻譯成教授，一旦叫做教授，就讓我們中國人以為是正教授，他用這種東西方文化的差別，用這種信息不對稱拿到中國。
專家：責任在校方 翻譯不準確太可笑
根據(jù)“千人計劃”的入選條件，引進的人才必須是“在國外著名高校、科研院所擔任相當于教授職務的專家學者”。那么，如果真的出現(xiàn)副教授冒充正教授參加”千人計劃“評選，對此又該如何認定？首都師范大學北京師范大學教育科學學院教授勞凱聲認為，這是一個比較典型的學術造假行為。
勞凱聲：實際上他是一個比較典型的學術造假行為，目前來看，這樣種行為除了一個虛假的行為所獲得的所有的利益、所有的稱呼、所有的職務都要撤銷，還有可能要解除和他的合同。
柯斯基的頭銜之謎到底是學術造假，還是像校方所說的那樣“翻譯不嚴謹”？勞凱聲認為，這個時候學校必須要承擔起查證的責任。
勞凱聲：首先是由接收他的大學承擔它查證的責任，它接受一個人進校的時候要對它所有的信息進行查實。否則怎么能接受它？這件事情首先應該由他服務的這所大學來查實，這件事情到底是真的還是假的。
對于目前學術界一些利用翻譯做文章的現(xiàn)象，方舟子也給我們提了個醒。
方舟子：這個責任本來就該是校方的，核實的責任。而且說翻譯的不嚴謹，我覺得這個借口有點好笑。我們以前也碰到過，利用這種翻譯做文章。比如在國外實際上只是一個博士后的研究人員，然后就翻譯成研究員，給人家的印象是我們國內(nèi)研究所的教授級的正研究員一樣。其實就是一個博士后，類似這種我們以前也碰到過，但是你不能在翻譯上做文章。如果說翻譯上不嚴謹，某種程度上也是一個弄虛作假的行為，你再怎么翻也不可能把副教授翻譯成正教授。
柯斯基“頭銜造假”外尚有三大造假
嵇少丞告訴我們，柯斯基的學術造假，并不只有“頭銜造假”而已。
嵇少丞：主要一個是一稿多投，這樣造成論文數(shù)量很多，按他這樣一弄就弄成好幾篇文章，學術上不允許的。第二個就是剽竊，他近來發(fā)表文章主要是引進中國的，他就把中國人曾經(jīng)做過的中文發(fā)表的文章弄成英文，再拿到國際上去發(fā)表，有時候就把中文的作者列為共同作者。這樣人家就不會說他了，但實際上這是一種剽竊行為，這種做法在國際上是不能容忍的。第三個問題他就是數(shù)據(jù)造假。例如他說中國有25億年蛇綠巖，后來香港大學的歷史教授趙弓川，他就采了樣測了一下他說3億年，3億年跟25億年就差了很多了，這個東西就是數(shù)據(jù)造假，另外還有一個根本問題就是他的身份造假。
嵇少丞表示，對于柯斯基的學術不端，證明起來也不難，關鍵是要有人來證明。
嵇少丞：像柯斯基的這個事情很好查，因為他發(fā)表的東西都是白紙黑字，發(fā)到其他的期刊上面發(fā)表了。把這些拿來一對照，哪一段從什么地方抄下來，這一段數(shù)據(jù)圖表是誰確認已經(jīng)發(fā)表的，而且是中文發(fā)表的，很好查的。關鍵是要有人去做，你認為誰去做？誰去做誰去管這個事情。
